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그림책을 활용한 질문중심 하브루타 활동이 유아의 공감능력과 창의성에 미치는 영향 

The Effect of Question-Based Havruta Activity Using Picture Books on Children's Empathy and Creativity

첨부 : 그림책을 활용한 질문중심 하브루타 활동이 유아의 공감능력과 창의성에 미치는 영향.pdf

저자

권문정

발행사항

서울 : 숭실대학교 교육대학원, 2020

학위논문사항

학위논문(석사)-- 숭실대학교 교육대학원 : 유아교육전공(교원) 2020. 8

발행연도

2020

작성언어

한국어

주제어

유아하브루타 , 유아공감능력 , 유아창의성 , 그림책하브루타 , 질문중심 하브루타

발행국(도시)

서울

형태사항

63 ; 26 cm

일반주기명

지도교수: 이경화

UCI식별코드

I804:11044-200000321358

소장기관

숭실대학교 도서관 

국문 초록 (Abstract) 

본 연구의 목적은 그림책을 활용한 질문중심 하브루타 활동이 만5세 유아들의 공감능력과 창의성 향상에 효과적 인지를 확인 하는데 있다. 따라서 ‘질문중심 하브루타 활동이 유아의 공감능력(인지적, 정서적, 사회적 기술)과 통합창의성(창의적 능력, 창의적 성격)향상에 효과적인가?’라는 연구문제를 설정하여 이를 확인하였다.

실험 기간은 2020년 4월 20일부터 5월 25일까지 진행되었다. 연구대상은 경기지역에 위치한 유치원에 재원 중인 만 5세(74개월) 유아 32명(실험집단 16명, 통제집단 16명)을 선정하여 실시하였다. 유아의 공감능력(인지적, 정서적, 사회적기술)을 측정하기 위해 ‘교사용 유아의 공감능력 검사(천우영, 2016)’을 사용하였고, 유아의 통합창의성(창의적 능력, 창의적 성격)을 측정하기 위해서는 ‘유아용 통합창의성 검사(K-ICT, 이경화, 2014)’를 사용하였다. 실험은 총 12차시의 프로그램을 적용하였으며, 수집된 자료는 SPSS 24.0 프로그램을 이용하여 두 독립집단 t-test로 실험의 효과를 확인하였다.

본 연구의 결과는 첫째, 그림책을 활용한 질문중심 하브루타 활동 프로그램은 유아의 공감능력의 하위요인인 인지적, 정서적, 사회적 기술 공감능력을 향상시키는 것이 확인되었다. 둘째, 그림책을 활용한 질문중심 하브루타 활동 프로그램은 유아의 통합창의성 중 창의적 능력에 있어서 하위요인인 언어영역(융통성, 상상력, 유창성, 독창성)과 도형영역(연속성, 연결성, 완성도, 주제, 비관습성) 전체적인 창의적 능력 향상에 효과적인 영향을 미쳤다. 창의적 성격(독립심, 호기심, 모험심, 과제집착력)에 있어서도 모험심을 제외한 전체 창의적 성격 향상에 영향을 미친다.

이와같이 본 연구결과를 통하여 유아들의 공감능력과 창의성을 향상시킬 수 있다는 것이 확인되었으므로 그림책을 활용한 질문중심 하브루타 활동 프로그램이 유아교육 현장에 활용될 수 있기 바란다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract) 

The purpose of this study is to identify the effectiveness of question-based Habruta activities using picture books on improving empathy and creativity of 5-year-old children. Therefore this study set up the research questios ‘Is question-centered habruta activity effective in improving children's empathy ability (cognitive, emotional, social and technical) and integrated creativity (creative ability, creative personality)?’ and confirmed it.

The experiment period was from April 20 to May 25, 2020, The subjects of this study were 32 children (16 experimental group and 16 control group) who were 5 years old (74 months) attending kindergartens located in Gyeonggi area, As a pre- and post-test, the children's empathy ability (cognitive, emotional, and social skills) was measured using the 'Sympathy Test for Teachers' (Chun Woo-young, 2016) and the children's integrated creativity (creative ability, creative personality) was measured using the 'K-ICT, Lee Kyung-hwa, 2014'. The experiment was conducted twice a week for a total of 6 weeks, and the collected data were analyzed using SPSS 24.0 program to verify the effects of the experiment with two independent group t-test.

The results of this study was as follows: First, the question-based Habruta activity program using picture books was found to improve the cognitive, emotional, and social skills empathy ability, which are sub-factors of children's empathy ability. Second, the question-based Habruta activity program using picture books had an effective effect on the overall creative ability improvement of the sub-factors of the creative ability of the children, the language area (flexibility, imagination, fluency, originality) and the figure area (continuity, connectivity, perfection, theme, non-conventionality). In creative personality (independence, curiosity, adventure, task commitment), it also affects the overall improvement of creative personality except adventure.

As a result of this study, it is confirmed that children's empathy ability and creativity can be improved, so it is hoped that the question-based Habruta activity program using picture books can be used in early childhood education.

목차 (Table of Contents)

제 1 장 서 론 1

1.1 연구의 필요성 및 목적 1

1.2 연구문제 6

제 2 장 이론적 배경 7

2.1 공감능력의 개념과 발달적 특성 7

2.1.1 공감능력의 개념과 구성요소 7

2.1.2 유아기 공감능력의 발달적 특성 12

2.2 창의성의 개념과 발달적 특성 14

2.2.1 창의성의 개념과 구성요소 14

2.2.2 유아기 창의성의 발달적 특성 19

2.3 하브루타의 개념과 질문중심 그림책 활동 20

2.3.1 하브루타의 개념과 특성 20

2.3.2 그림책 활용 하브루타 활동모형 24

제 3 장 연구방법 27

3.1 연구대상 27

3.2 연구도구 27

3.2.1 측정도구 27

3.2.2 실험 도구 33

3.3 연구절차 38

3.3.1 사전검사 38

3.3.2 실험절차 41

3.3.3 사후검사 44

3.4 자료처리 44

제 4 장 연구결과 및 해석 45

4.1 유아 공감능력 향상 효과 45

4.2 하브루타 활동의 유아의 창의적 능력 향상 효과 46

4.3 하브루타 활동의 유아 창의적 성격 향상 효과 49

제 5 장 논의 및 결론 55

5.1 논의 55

5.2 결론 및 제언 57

참고문헌 58

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