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하브루타를 바탕으로 한 수학과 토론수업의 효과

The Effects of Debate Classes Based on Havruta in Mathematics Education

참고 : 하브루타를 바탕으로 한 수학과 토론수업의 효과.pdf

저자명 : 윤정훈

학위논문(석사)

발행정보 부산대학교 | 2016년

초록

In the study, the effect of debate class based on 'Havruta', a learning method of Jews, is examined by applying it to math classes. It was conducted to 82 1st-year students of B high school for 5 months, and the results are analyzed by using debate worksheets, observing the classes, doing a survey and examining the results of academic assessment. Using debate worksheets, students' various thoughts were specifically observed and doing a survey confirmed students' affective attitude toward math is positively influenced by debate classes. In the results of academic assessment, direct enhancement of academic ability is not shown. Considering that academic achievement is hard to enhance in a short time, long-term tracking observation is undoubtedly needed.
According to the results of PISA, Korean students have the highest academic achievement while their affective features are the lowest. In addition, there is no Korean winner of Nobel Prize. The outcome of PISA cannot be considered to exactly represent the competitiveness of a nation. True learning with internal motivation and sincere interest will produce great men with distinguished talent, and debate classes based on 'Havruta' can be a solution to this.

목차

Ⅰ.서론 1
 1. 연구의 필요성 1
 2. 연구목적 및 연구문제 7
Ⅱ.이론적 배경 8
 1. 유대인의 학습법 하브루타 8
가. 하브루타의 개념 8
나. 하브루타 토론 과정 및 원리 9
다. 하브루타의 특징 11
라. 교사의 역할 13
 2. 토론수업 13
가. 토론수업의 개념 14
나. 토론학습의 특징 14
다. 효과적인 토론 질문 15
라. 교사의 역할 18
 3. 비고츠키 이론 19
가. 근접발달영역 19
나. 비계설정 23
Ⅲ. 본론 26
 1. 연구 방법 26
가. 연구대상 26
나. 연구절차 26
 2. 연구결과 및 분석 30
가. 수업과정 분석 30
나. 설문조사를 통한 학생반응 분석 50
다. 학력평가 분석 55
Ⅳ.결론 57
참고문헌 61
부록 64
Abstract 66