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탈무드 동화책을 활용한 하브루타 활동이 언어 표현력과 창의적 성격에 미치는 효과 = The effects of Havruta activities using Talmud storybooks on language expressiveness and creative personality

탈무드 동화책을 활용한 하브루타 활동이 언어 표현력과 창의적 성격에 미치는 효과.pdf

저자
이종화

형태사항
73 ; 26 cm

일반주기
지도교수: 이경화

학위논문사항
 학위논문(석사)-- 숭실대학교 교육대학원 : 유아교육전공(교원) 유아교육과 2016. 2

발행국
 서울

언어
 한국어

출판년
2015

주제어
탈무드, 하브루타

소장기관

 숭실대학교 도서관

초록 (Abstract)

본 연구에서는 탈무드 동화책을 활용한 하브루타 활동이 유아의 언어표현력과 창의적 성격에 어떠한 영향을 미치는지를 알아보고자 하였다. 이러한 연구의 목적에 따라 다음과 같은 연구 문제를 설정하였다.
 첫째, 탈무드 동화책을 활용한 하브루타 활동이 유아의 언어 표현력(단어 수, 문장 수, 내용의 일치, 내용의 연계, 창의적 표현)에 미치는 효과 는 어떠한가?
 둘째, 탈무드 동화책을 활용한 하브루타 활동이 유아의 창의적 성격(호기심, 독립심, 모험심, 과제집착력)에 미치는 효과는 어떠한가?
 이에 따라 본 연구에서는 인천 서구지역에 위치한 J 민간 어린이집에 재원 중인 만 4세 38명의 유아를 연구 대상으로 통제집단 19명과 실험집단 19명을 선정하여 유아의 언어표현력 그림검사와 유아의 창의적 성격검사를 실시하였다. 그리고 언어표현력과 창의적 성격에 미치는 영향에 차이가 있는지를 알아보기 위해서 실험집단과 통제집단의 두 집단 간 평균 차이 검증으로 분석으로 SPSS 22.0 프로그램을 사용하여 t-test를 실시하였다. 사전검사 t-test를 통해 동질성을 확인하였으며, 실험 결과를 확인하기 위해 사후검사도 t-test를 실시하였다.
본 연구의 결과는 다음과 같다.
 첫째, 탈무드를 활용한 하브루타 활동이 언어 표현력에 미치는 효과는 유아의 언어표현력의 하위 요소인 단어 수, 문장 수, 내용의 일치, 내용의 연계, 창의적 표현에 미치는 언어 표현력의 모든 하위요인에서 통제집단과 실험집단 간의 차이가 통계적으로 유의미하게 나타나 언어표현력이 효과적으로 향상되었다. 이에 따라 본 연구에서 진행한 하브루타 활동은 유아들의 언어표현력을 향상시키기 적절했음을 알 수 있다.
 둘째, 탈무드를 활용한 하브루타 활동이 창의적 성격에 미치는 효과는 유아의 창의적 성격의 하위 요소인 창의적 성격, 호기심, 독립심, 모험심, 과제집착력에서 전체 창의적 성격을 향상시켜 긍정적인 영향을 미친 것으로 나타났다. 하지만, 유아의 창의적 성격의 하위 요소인 독립심은 유의미한 차이가 나타나지 않았다.
 본 연구결과를 통하여 탈무드 동화책을 활용한 하브루타 활동 프로그램을 실시한 실험집단의 유아들이 누리교육과정의 일과 운영 계획에 의한 통제집단의 유아들에 비해 언어 표현력과 창의적 성격이 향상되었음을 알 수 있었다.
이와 같은 결과는 탈무드 동화책이라는 매체가 지니고 있는 언어의 다양한 경험적 지식을 통해 하브루타 활동이 유아기의 사물에 대한 호기심과 풍부한 상상력이 자극되어지고, 자신이 경험한 많은 이야기와 동화책을 통해서 질문과 대화의 토론 하브루타 활동이 유아들의 흥미와 즐거움을 제공해주어 언어 표현력과 창의적 성격에 긍정적인 영향을 주는 것으로 볼 수 있다.

The purpose of this study was to investigate how havruta activities, using Talmud storybooks effect children’s expressive language skills and creativity. The following are purposed of study these are proposed questions of the study.

1. How do Havruta activities, using Talmud storybooks affects children’s expressive language skill (the number of words, the number of sentences, correspondence of content, content sequence, creative expression)?
 2. When Havruta activities, using Talmud storybooks, are provided to children, what is the effects on the of children's creativity (curiosity, independence, adventure, task commitment)?
 
In pursuit of the purpose, this study tested children’s expressive language skills and creativity with 38 six-year-old children of J nursery school in Incheon Seogu, which included 19 young children of the experimental group and 19 young children of the control group.
 All the collected data were statistically analyzed using the statistical program SPSS 22.0. The t-test was carried out to prepare the differences of the pre and post-test of the experimental group and control group.,
The results are as follows.,

First, the experimental group improved on all sub-elements ( the number of words, the number of sentences, correspondence of content, content sequence, creative expression) of children’s expressive language skills better than the control group, resulting in. statistically significant differences. From the result of this study havruta activities would be a proper tool used to improve children’s expressive language skills.

 Second, havruta activities using Talmud storybooks have a positive effect on curiosity, adventurous spirit, task commitment, which are subelements of creative personality. However, it didn't improve the subelement, independent spirit, of children’s creativity.
 
From the result of this study, the experimental group with havruta activities, using Talmud storybooks improved expressive language skills and creativity more than control group, which weare managed under the activity plans of the Nuri educational curriculum without havruta activities.
 
Through Havruta activities, using Talmuld storybooks, which has lots of various experienced knowledge and stimulates children’s curiosity and fertile imagination of things, it also provides children with interest and pleasure leaving positive influence on children’s expressive language skills and creative characters.

목 차

국문초록 ⅳ
영문초록 ⅵ

1. 서론 1
1. 연구의 필요성 및 목적 1
2. 연구문제 6

Ⅱ. 이론적 배경 7
1. 탈무드의 정의와 읽기 7
1) 탈무드의 정의 및 내용구성 7
2) 탈무드 읽기와 탈무드식 토론 10

2. 하브루타의 정의와 학습방법 14
1) 하브루타의 정의 14
2) 하브루타의 학습방법 15

3. 언어 표현력의 개념과 언어 능력 발달 23
1) 언어 표현력의 개념과 특성 23
2) 유아의 언어 능력 발달 25

4. 창의적 성격의 개념 및 특성 31
1) 창의적 성격의 개념 31
2) 창의적 성격의 특성 34
3) 창의적 성격의 구성요소 36