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탈무드 읽기의 독서 교육적 의의.pdf

가톨릭대학교 교육대학원
독서교육 전공
백 현 숙
2 0 1 5년 8월

차 례
논문 개요 ···············································································································ⅳ
Ⅰ. 서론 ····················································································································1
1. 연구의 필요성과 목적 ···················································································1
2. 선행연구 검토 ·································································································5
Ⅱ. 유대인 교육방식으로서의 독서 ·······························································10
1. 유대인 교육 방식의 특징 ···········································································10
2. 유대인 교육에서 독서의 위상···································································26
Ⅲ. 탈무드 읽기의 성격과 방법 ······································································35
1. 탈무드의 성격과 내용 구성 ·······································································35
2. 탈무드 읽기의 방법 ·····················································································47
Ⅳ. 독서교육 관점에서 본 탈무드 읽기의 의의 ········································ 53
Ⅴ. 요약 및 결론 ·································································································63
참고 문헌 ··············································································································68
Abstract ················································································································75

논 문 개 요
본 연구는 독서 교육적 관점에서 유대인의 탈무드 읽기의 교육적 의의를
고찰해보는 것에 그 목적이 있다. 독서 교육의 목표는 평생 독자를 길러 지
속 가능한 독서를 할 수 있도록 하는 것이다. 그러나 실제 독서교육은 독서
기제 중심의 인지적 목표에 치중되어 왔다. 그래서 오히려 책을 읽지 않는
독자를 양산하는 결과를 초래하였다. 이러한 문제점을 해결하기 위하여 독
자의 동기와 흥미와 태도가 발달하도록 독서교육의 목표를 전환해야 한다.
본 연구는 유대인의 탈무드 읽기에서 독서 교육적 시사점을 찾을 수 있
을 것이라는 기대에서 출발하였다. 나라를 잃고 이방인으로 살아가야 했던
유대인은 자신들의 종교적 전통과 정체성을 지키기 위하여 가정을 중심으
로 한 종교교육을 선택하였다. 유대인의 종교와 가정교육의 근간을 이룬 것
이 탈무드 읽기였다. 탈무드는 가정과 회당과 교육기관에서 일관성 있게 사
용된 텍스트이고, 유대인은 탈무드를 평생에 걸쳐 읽어왔다.
이를 토대로 설정한 연구 내용은 다음과 같다.
첫째, 유대인의 교육방식의 특징과 유대인의 교육에서 독서의 위상을 살
펴본다. 둘째, 탈무드의 성격과 내용구성, 탈무드 읽기 방법에 대해 알아본
다. 셋째, 탈무드 읽기의 독서 교육적 의의를 분석한다.
이상의 연구를 통하여 얻은 독서 교육적 의의는 다음과 같다.
첫째, 유대인의 탈무드 읽기는 사회문화적 맥락에서 이루어진 생태적 독
서이다. 탈무드 읽기를 통하여 유대인들은 자신들의 역사와 종교적 전통과
- v -
정체성을 유지하려고 하였다. 탈무드식 토론(Talmudic Debate)과 하브루타
(Havruta) 읽기 방식은 부모와 자녀, 교사와 학생, 학생과 학생의 상호작용
을 통하여 텍스트의 의미를 구성한다. 이런 의미에서 탈무드 읽기는 개인적
맥락 보다는 사회문화적 맥락 속에서 이루어졌다고 할 수 있다. 또한 유대
인의 탈무드 읽기는 개인과 사회, 즉 가정과 회당과 교육기관이 서로 밀접
한 관계 속에서 이루어져 왔다. 이러한 과정은 생태계의 구성 요소들이 서
로 밀접한 관계를 맺으며 전체를 구성하고, 순환하면서 진화해가는 생태학
적 속성을 지닌다.
둘째, 유대인의 탈무드 읽기는 평생 독서를 지향한다. 유대인 가정은
자녀가 강보에 싸여있을 때부터 부모로부터 이야기를 듣고 자란다. 자녀
가 말을 하게 되면서 부모들은 자녀에게 그들의 경전을 암송과 반복을 통
하여 유창성을 익히게 하고, 글을 읽을 수 있는 나이가 되면 질문과 대화
를 통하여 탈무드를 읽게 한다. 이러한 유대인 문화는 가족 문식성을 발
달시켰고, 이로 인해 독서에 관한 흥미와 태도와 독서력이 발달되었다. 유
대인에게 있어 탈무드 읽기는 삶이다. 이러한 삶으로서의 유대인의 독서
문화는 그들을 평생 독자로 성장시켰다.

주제어: 유대인, 탈무드, 하브루타, 생태적 독서, 평생 독자